
4月18日,长沙迎来了久违的阳光,康礼·克雷格学校校园开放日也在灿烂春光中圆满落幕。AI时代,我们如何重新定义学习?康礼学校校园开放日围绕“教育的‘智’变”,与数百个家庭展开了一场关于教育本质的对话:当人工智能重塑世界,教育如何守护“人的底色”,让孩子成为未来的定义者。
学生之声:最生动的“校园代言人”

(学生大使引领探校)
由学生大使引领的校园探访,是当天最温暖的风景线。孩子们自信地分享在紫水晶剧场的演出经历、在学科教室的探究时刻、在图书馆的沉浸时光,沿途展示的学生创意作品,管弦乐社团的快闪演奏,处处流露出康礼学子的创造力与自信风采。
“在人工智能时代,学生的感知、觉察、创造、选择、共情和深度链接是AI无法替代的。”长沙康礼·克雷格学校小学及初中校长陈金凤表示,“我们非常注重学生个性化培养,学校有160多个社团,为每个孩子的兴趣特长提供学习的土壤。我们也鼓励孩子自主建设社团,为他们提供资金和资源的支持。”
从双语课堂到STEAM课堂,从校园攀岩墙到绿茵场,每一个角落都见证着教育的真实发生。
真实课堂:在“学习场”中看见成长

(VEX机器人课堂)
“老师,怎样才能让蜗牛持续发光呢?”在乐高机器人体验课堂上,老师带领学生们用编程制作发光蜗牛,小朋友们直呼“太好玩了!”
当天,学校全面开放核心课堂,从小学到高中,每一间教室都是真实发生的“学习场”。小学部学生在《色彩世界》中探索科学,在《城市空间》中沉浸式体验城市运转,在《健康午餐》中成为自主规划者。CCA体验区活力四射——从《棒球》《攀岩》的体能挑战,到《乐高机器人》《VEX机器人》的思维激荡。中学部的《英语戏剧》《双语经济》课堂,则展现了学生在跨学科情境中卓越的表达与思辨能力,成长在探究与行动中清晰可见。
康礼·克雷格学校学术校长Adam McRoy在交流中表示,“10年、20年后,我们不知道这个世界会变成什么样。如今,‘单人团队’‘一人公司’变得很常见,那么未来,学生的技能就变得尤为重要。康礼这样的IB学校,非常重视学生多元能力的培养,我们不给孩子现成的问题,而是引导他们去发现问题,自己去寻找答案。”
教育“智”变:直面时代,重塑学习的意义

(长沙康礼·克雷格学校执行校长杨越分享)
直面AI时代的教育焦虑,学校校长团与家长的深度对话传递出新时代教育的核心信念:当知识触手可及,教育的真正价值在于“点燃”——点燃好奇心、思辨力与探索欲。
长沙康礼·克雷格学校执行校长杨越说:“AI可以帮我们完成信息的收集、场景的模拟与分析,但是AI无法帮我们做出判断。我觉得,当下的时代,我们要聚焦孩子感知力、思辨力、判断力的培养,而不只是知识的获取。”当人工智能引起教育的变革,康礼·克雷格学校的IB课程也一直在创新:减去了机械的学习训练,增加了人文的浸润、价值的思辨,以及生命的体验感;减去了教师的单向灌输,增加了师生共研、师生共创,人机协同的生长性空间;减去了学科的壁垒与时空的边界,增加了超学科的链接、真实情境的介入和跨文化的交流。
直面时代巨变,学校将通过IB课程与全人教育,培养人工智能无法替代的创造力、批判性思维与责任感,为孩子的未来奠定坚实根基。
教育的“智”变,不是用技术取代人,而是借技术照亮人。当AI把知识推送到每个人指尖,康礼·克雷格学校选择做那支重燃“人”的教育火炬——让每一个孩子在被看见、被理解、被激发的土壤里,长成自己未来的定义者。教育,是一场永无止境的探索,而最美的风景,始终是人的成长。
潇湘晨报·晨视频记者孙韵
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